《高考復(fù)讀取消（2022年）對(duì)學(xué)校教育資源的高考重新配置》
前言： 高考，一直是復(fù)讀莘莘學(xué)子通向未來(lái)的重要橋梁。2022年高考復(fù)讀取消這一政策的取消出臺(tái)，宛如一顆投入教育湖泊的年對(duì)石子，激起層層漣漪，學(xué)校新配尤其對(duì)學(xué)校教育資源的教育配置產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
高考復(fù)讀取消后，資源置普通高中首先在教學(xué)資源上會(huì)出現(xiàn)一系列的高考調(diào)整。以往為了容納復(fù)讀生，復(fù)讀部分學(xué)?？赡軙?huì)預(yù)留一定的取消教室、教學(xué)設(shè)備等資源。年對(duì)*現(xiàn)在這些資源可以更多地向應(yīng)屆生傾斜。學(xué)校新配例如師資方面，教育復(fù)讀生的資源置減少使得教師能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綉?yīng)屆生的教學(xué)當(dāng)中。*教師可以有更充足的高考時(shí)間去研究應(yīng)屆生的教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)課程，根據(jù)應(yīng)屆生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。
對(duì)于一些專(zhuān)門(mén)的復(fù)讀學(xué)校而言，這無(wú)疑是巨大的變革。這些學(xué)校原本以復(fù)讀生為主要生源，復(fù)讀取消后，它們面臨著教育資源的重新規(guī)劃。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，如教室、宿舍等需要尋找新的用途。有些復(fù)讀學(xué)校開(kāi)始轉(zhuǎn)型，嘗試與普通高中合作，將自身的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，比如優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、獨(dú)特的教學(xué)管理模式等。
從宏觀的教育資源分配來(lái)看，教育部門(mén)也有了重新布局的機(jī)會(huì)。原本投入到復(fù)讀教育管理等方面的資源，可以更多地用于改善整體的高中教育環(huán)境。比如可以加大對(duì)貧困地區(qū)高中教育資源的扶持，為那些教育資源匱乏的學(xué)校提供更多的資金、設(shè)備和師資支持。
在課程資源方面，以往為復(fù)讀生單獨(dú)開(kāi)設(shè)的一些強(qiáng)化課程可以進(jìn)行調(diào)整。例如針對(duì)復(fù)讀生的高考重難點(diǎn)突破課程，可以將其中的精華部分融入到應(yīng)屆生的日常教學(xué)課程體系之中，使整個(gè)高中課程資源更加豐富和完善。
高考復(fù)讀取消（2022年）促使學(xué)校教育資源從復(fù)讀生向應(yīng)屆生、從復(fù)讀學(xué)校向普通學(xué)校以及從局部向整體的重新配置，這一變革對(duì)整個(gè)高中教育生態(tài)有著積極的推動(dòng)作用，有助于構(gòu)建更加公平、高效的高中教育體系。