《家長在孩子課外輔導(dǎo)中應(yīng)扮演的家長角色角色》
在孩子的成長與學(xué)習(xí)過程中，課外輔導(dǎo)已成為一種常見的孩課教育補充形式。然而，外輔很多家長在孩子課外輔導(dǎo)這件事上，導(dǎo)中存在角色定位不清晰的應(yīng)扮演情況。那么，家長角色家長在孩子課外輔導(dǎo)中究竟應(yīng)扮演怎樣的孩課角色呢？
一、引導(dǎo)者的外輔角色
家長首先應(yīng)該是孩子課外輔導(dǎo)的引導(dǎo)者。如今課外輔導(dǎo)的導(dǎo)中選擇眾多，從學(xué)科類到興趣類，應(yīng)扮演五花八門。家長角色家長需要根據(jù)孩子的孩課自身特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況來引導(dǎo)孩子選擇合適的外輔課外輔導(dǎo)內(nèi)容。比如，導(dǎo)中有的應(yīng)扮演孩子對數(shù)學(xué)有濃厚興趣，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)無法滿足他的求知欲，家長就可以引導(dǎo)孩子參加一些數(shù)學(xué)競賽類的課外輔導(dǎo)。引導(dǎo)孩子明確自己參加課外輔導(dǎo)的目的，不是盲目跟風(fēng)，而是為了提升自己的某方面能力或者彌補知識漏洞。
二、監(jiān)督者的角色
當(dāng)孩子開始課外輔導(dǎo)課程后，家長要成為監(jiān)督者。這并不意味著對孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行無時無刻的監(jiān)視，而是建立合理的監(jiān)督機制。例如，與孩子一起制定課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃，然后定期檢查孩子是否按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。在孩子完成課外輔導(dǎo)作業(yè)或者任務(wù)時，家長要檢查完成的質(zhì)量。如果孩子參加的是線上課外輔導(dǎo)，家長要監(jiān)督孩子是否在上課時間分心做其他事情。就像有的家長發(fā)現(xiàn)孩子在上網(wǎng)課的時候偷偷玩游戲，這就是監(jiān)督不到位的體現(xiàn)。
三、陪伴者的角色
家長也是孩子課外輔導(dǎo)過程中的陪伴者。課外輔導(dǎo)對于孩子來說可能是一項額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這個過程中孩子可能會遇到各種困難和挫折。這時家長的陪伴就顯得尤為重要。如果孩子參加的是興趣類的課外輔導(dǎo)，如繪畫，家長可以陪著孩子一起參加一些繪畫展覽，激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。在孩子面對學(xué)科類課外輔導(dǎo)中的難題沮喪時，家長要給予鼓勵，陪伴孩子一起攻克難關(guān)。
家長在孩子課外輔導(dǎo)中扮演著多種重要的角色。只有明確自己的角色定位，才能更好地助力孩子在課外輔導(dǎo)中獲得成長和進(jìn)步，讓課外輔導(dǎo)真正成為孩子學(xué)習(xí)和成長的有益補充。