《四有教師如何用仁愛(ài)之心影響學(xué)生成長(zhǎng)》
前言：
在教育的有教用仁舞臺(tái)上，教師如同燈塔，師何生成照亮學(xué)生前行的心影響學(xué)道路。而“四有教師”，有教用仁即有理想信念、師何生成有道德情操、心影響學(xué)有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有教用仁有仁愛(ài)之心的師何生成教師，更是心影響學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的引路人。其中，有教用仁仁愛(ài)之心猶如春風(fēng)化雨，師何生成潛移默化地影響著學(xué)生的心影響學(xué)成長(zhǎng)。那么，有教用仁四有教師到底如何用仁愛(ài)之心去影響學(xué)生成長(zhǎng)呢？師何生成
一、以尊重建立平等關(guān)系
四有教師會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的心影響學(xué)獨(dú)特性。無(wú)論是性格活潑還是內(nèi)向，成績(jī)優(yōu)異還是暫時(shí)落后的學(xué)生，都能得到平等的對(duì)待。教師尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、觀點(diǎn)想法，這會(huì)讓學(xué)生感受到自身的價(jià)值。例如，在課堂上，教師鼓勵(lì)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，耐心傾聽(tīng)并給予肯定，這一小小的舉動(dòng)可能就會(huì)開(kāi)啟學(xué)生積極參與課堂的大門(mén)，讓他們逐漸建立自信。
二、用包容對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)。有仁愛(ài)之心的教師不會(huì)一味地指責(zé)批評(píng)，而是以包容的態(tài)度去引導(dǎo)。就像學(xué)生在考試中失利，教師不是只看到分?jǐn)?shù)，而是與學(xué)生一起分析原因，鼓勵(lì)他們下次努力。包容能讓學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，讓他們明白犯錯(cuò)并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)。
三、用關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
教師的關(guān)愛(ài)如同暖陽(yáng)，溫暖學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生遇到生活中的困難時(shí)，教師的一句關(guān)心的話語(yǔ)、一個(gè)溫暖的擁抱都可能成為他們的支撐。比如，有學(xué)生家庭發(fā)生變故，情緒低落，教師發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)與他談心，在學(xué)習(xí)和生活上給予額外的照顧。這種關(guān)愛(ài)會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)與被愛(ài)，從而激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力，也讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人。
四有教師用仁愛(ài)之心，通過(guò)尊重、包容和關(guān)愛(ài)，在學(xué)生成長(zhǎng)的畫(huà)卷上繪出絢麗的色彩，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響。