《為作業(yè)拼搏的為作競爭：作業(yè)害死了多少人，教育競爭的業(yè)拼育競殘酷一面》
前言： 在當今教育的大環(huán)境下，孩子們似乎陷入了一場與作業(yè)的競爭無休止戰(zhàn)爭。每天背著沉甸甸的作業(yè)爭書包，回家后面對堆積如山的害死作業(yè)，在這場看似無聲卻異常激烈的多少為作業(yè)拼搏的競爭中，我們不禁要問，人教這背后隱藏著多少教育競爭的殘酷殘酷真相，又是為作否真的有因為作業(yè)壓力而產生不可挽回的悲劇呢？
在學校里，學生們的業(yè)拼育競日常已經被課程表安排得滿滿當當。然而，競爭這僅僅是作業(yè)爭開始，放學后的害死作業(yè)成為了壓在他們身上的另一座大山。就拿一些中學來說，多少學生們可能要面對語數外等主科好幾套試卷，人教還有背誦、預習等任務。以一個普通的初三學生為例，每天晚上寫到十一二點成為常態(tài)，周末也被各種補習班和作業(yè)填滿。長期的睡眠不足和精神壓力，讓孩子的身心健康備受煎熬。
從教育競爭的角度看，學校之間為了升學率、家長為了孩子的未來、社會對于學歷的看重，都使得作業(yè)成為了衡量學生努力程度的一個重要標準。老師布置大量作業(yè)的初衷也許是好的，希望學生能夠通過反復練習鞏固知識。但過量的作業(yè)卻適得其反，它扼殺了學生的創(chuàng)造力和對學習的興趣。而且，在這種高強度的作業(yè)壓力下，一些心理承受能力較弱的學生可能會產生厭學情緒，嚴重的甚至可能會患上抑郁癥等心理疾病。
作業(yè)雖然不至于直接“害死”人，但它所反映出的教育競爭的殘酷性卻是不容忽視的。教育本應是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是在作業(yè)的重壓下讓孩子失去活力和對生活的熱愛。我們需要重新審視作業(yè)的意義和教育競爭的模式，讓孩子們在健康的教育環(huán)境中成長。